学年度第二学期学校工作计划(精选多篇)

五河三小2014—2014学年度第二学期

工 作 计 划

新学期，我校继续坚持“学校管理创特色，师生发展有特点”的办学思路，紧紧围绕教学质量这一工作重心，深入推进高效课堂建设，完善工作制度，优化教学条件，实现教学质量、校园文化的稳步发展，努力开创教育教学工作的新局面。

一、加强班子建设，提高管理效能。

根据学校工作需要，本学期，我校配备了副校长一名。本着 “分工明确、责任到人、团结协作、合作共进”的原则，对领导班子进行重新分工，使班子更具凝聚力，促进学校管理再上新台阶。从制度建设入手，学校将引进多元管理文化，创新管理理念，改革管理方法，提高管理效能，努力用先进的教育理念引导人，用精细的管理方法培育人，用丰富的校园文化陶冶人，用优美的校园环境塑造人。

1、细化制度，规范办学。

学校将进一步完善各项管理制度，实现对学校工作的精细化管理。本学期学校在通过深入调研，充分讨论的基础上进一步细化《五河三小管理手册》，将管理的触手延伸到学校工作的每个方面，做到事事有章可循，人人依章办事，使我校的办学更规范，管理更精细。

2、深入推行人性化管理，营造积极和谐的管理文化。

在制度建设过程中，学校将充分发扬民主，为教师创造宽松和谐的工作环境，使每位教师都自觉的成为创新主体，形成自我激励、自我约束、自我管理的局面。着力培养教师的团队精神，使每位教师都能和学校同发展、共命运，心往一处想，劲往一处使，开创积极健康和谐文明管理文化。学校将利用“妇女节”、“劳动节”等节假日组织教师开展活动，搭建学校与教师之间、教师与教师之间合作交流、情感互动的平台；召开各种形式的座谈会、交流会，与教师谈心，听取他们的心声，创造民主和谐的管理氛围。

二、开拓德育途径，提高德育实效。

1、完善机构，充实德育工作体系。

本学期，学校将进一步加强德育工作力度，充实德育工作领导小组，完 1

善德育工作机构。在充分发挥班主任、少先队辅导员在德育工作中的骨干作用的同时，通过聘请校外辅导员、法制副校长等措施，加强学校德育工作力量，引进社区和职能部门的德育资源，努力使我校德育工作再创佳绩。

2、重视课堂，开展多彩德育活动。

品德课是实施德育的重要阵地，学校要求教导处进一步加强对思品课的课程管理，对各年级的思品课授课情况进行有效的监督，切实提高思品课的教学质量。以思品课教学内容为主线，设计开展各种活动。各年级各科教师要根据本年级学生特点，有意识的在课堂教学中渗透品德教育，使未成年人思想道德建设工作系列化、整体化。

以促进学生的品德发展为目的，以少先队常规活动为主要载体，实现周周都有教育主题，把弘扬和培育民族精神、文明习惯、诚信品质、环境保护、感恩教育等作为重要的德育内容。贴近生活、贴近实际，广泛开展道德实践活动，积极创设浓厚的德育文化氛围，促进学生道德生命的和谐发展。主要活动有：每周进行一次文明班级评选；每月进行一次“班级之星”评选；组织“五好”小学是评选；组织各种主题的主题队会；开展法制与安全教育，组织紧急疏散演练；举办“春之声”校园文化节系列活动等。

3、齐抓共管，丰富家校联系手段。

通过家长学校授课、家长会、致家长的一封信、家校联系册等途径，把德育工作有效地向社会延伸、向家庭延伸，努力创建家校共建、互动协调的德育机制，形成良好的德育氛围。本学期，学校将组织家长学校授课2次，各年级根据实际需要适时召开家长会（不低于2次）。

三、深入推进“三为主”高效课堂建设，促进教学质量工作进一步提高。

1、围绕发展，制定计划。

根据教育局开学会议精神，开学初，学校将组织各年级组长、教研组长认真学习新学期教育局高效课堂建设文件精神，要求他们参照有关要求，在全面总结，深入研讨的基础上，提出本学期高效课堂建设的具体构想，形成切实可行工作计划。

2、加强培训，重在实践。

本学期是“三为主”高效课堂建设深入推广阶段，根据县教育局要求，我校将组织在前一阶段课改中取得实际经验的年级和个人，对相对滞后的年级和教师进行全面培训。采取结对互助，相互帮扶的形式，以课堂教学为依

托，组织教师走入开展的较好的班级观摩，手把手的传授高效课堂教学模式，形成对高效课堂教学的直观感性认识。此外，通过组织教师聆听教育局组织的专家讲座，深入学习相关理论书籍等形式，为教师的理念转变提供源头活水，努力实现教师的教学行为和教育理念的更新。根据教育局的统一安排，学校将组织教师“三为主”高效课堂全员教学大赛，评选出的优秀者作为参加县教学能手、教学新星、教学骨干和教学名师评选活动的人选，以此激发教师参与高效课堂建设的积极性。其次，积极组织教师参加各种教学观摩和学习活动，尽可能多的给他们提供外出学习机会，开拓老师们的视野，促进他们改善教学行为，改进学生的学习方法，提高教学水平。

3、加强课改力度，强化校本教研。

校本教研是推行“三为主”高效课堂建设的有力的推手。本学期，学校根据各学科的具体情况，要求各教研组、备课组制定有针对、操作性强教研计划，做到重过程，重实效，重参与度，实现其服务高效课堂建设的本位价值。校领导将亲临各种教研活动现场，参与教学研讨，提出指导性意见和建议。本学期，每逢双周的周五下午是各教研组集中活动时间，各组要根据教学工作实际，对导学案的使用、教学反思等进行研讨，做到有主讲人、有记录、有活动反思。活动中，要严格签到制度，作为年终考核的依据。每位教师都要积极参与到高效课堂研讨活动中来，认真准备赛课活动，积极撰写“我说我的教育故事”为主题的教育博文。全体教师每学期听课不少于10节，教研组长不少于15节，领导听课不少于20节。

4、关注留守儿童和学困生。

留守儿童和学困生是教育教学活动中的弱势群体，各班要充分重视他们的教育引导工作，关注他们的学业、关心他们的身体健康。学校要求各班于学期初建立留守儿童、学困生的档案，了解他们学习和生活中的实际困难，挖掘其产生的根本原因，制定切实可行的帮扶方案。要有效地利用高效课堂的教育机制，给予留守儿童适当的课堂展示机会，让他们在学习活动中提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质，促进人格健全发展。

5、认真做好各项教学常规工作。

教导处将组织3次常规教学检查，对教学计划的制定、导学案的使用、作业设置及批改等情况进行全面检查，并将检查情况记录在案，作为年终考核的一项指标，以此来规范教师的日常教学行为，实现对高效课堂建设的过

程性监督。

四、积极开展丰富多彩的艺体活动，推进校园文化建设。

为了认真贯彻落实县教育局关于艺体工作精神，促进学校校园 ……此处隐藏8707个字……报”。充分发挥晨会、队会、升旗仪式、校园广播、黑板报、少先队队报等的作用。继续开展以读书为主要内容的“五个一百”活动。充分利用媒体，开展电影系列教育。结合迎“奥运”开展丰富多彩的文体活动，培养爱国热情，树立民族自豪感。力争做到教书育人，管理育人，环境育人。

3、充分重视班主任和少先队辅导员队伍建设。切实提高班主任和辅导员的工作能力和理论水平。加强对各班级、中队活动的监控与指导，努力提高班队的活动质量。通过美化班级活动，优化育人环境，通过人人参与，人人动手，人人遵规活动，保持班级时时处处干净、整洁、美观,使班容班貌有所改观，促进师生在班集体建设过程中共同进步，让班队成为学生快乐成长并能受到责任教育的乐园。继续实施我校的《班主任工作考核评估细则》，对班级工作进行认真全面的考核，根据考核评比结果评选优秀班主任（或优秀中队辅导员）。4、开展有效的少先队活动。精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，创造德育亮点，扎实抓好学生的法制教育、国防教育、心理健康教育、环境教育、诚信教育、安全教育等专项教育。要通过升旗仪式、队干部培养等常规教育，按照上级的有关部署，结合学校实际，有效地开展系列教育活动、主题大、中队活动，结合传统节日如三八节、清明节、五一节、六一节、建党节等节日开展丰富多彩的特色活动，提高活动实效。

5、与新课程改革紧密结合，充分发挥课堂教学主渠道作用。

.将思品与生活、社会及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合,充分挖掘学科教学中的德育因素，渗透思想品德教育。上好心理健康教育课，搞好学生心理健康监测，加强爱国主义和社会主义教育.以为人民服务为核心,集体主义为原则,诚实守信为重点,提高思想道德水准。

6、重视家庭教育、社会教育、学校教育的有机配合。

多形式、多渠道筹建德育教育基地，定期召开家长座谈会，充分发挥家长学校的作用，积极探索新型德育教育机制，从而形成共同教育学生的合力。

（二) 、教学工作：转变观念，优化管理，提高质量。

1、 树立“质量就是生命”意识，向管理要质量。

以提高学生整体素质，在全面和全体上下功夫，从而切实地把有效的管理落实在教学每一个环节的流程中。继续实行教学管理“十字”方针。（即：备课要“深”；上课要“实”；作业要“精”；教学要“活”；手段要“新”；反馈要“勤”；考核要“严”；批改要“细”；评价要“公”；负担要“轻”。）

建立完善教师教学工作考核有关规定，坚持业务领导侧重包年组制度，采取抓两头带中间的原则，抓好一年级良好班风的形成和毕业班纪律的管理。中年级重点抓良好班风的形成。

制定好教学各项计划，按计划进行教学活动。加强过程的指导和检查，学校、教导处要坚持进行不同层次的教学指导、业务检查和信息反馈，同时进行教学指标量化管理，重奖轻罚，确保教学正常有序进行，从管理上保证教学质量的稳定和提高。

2、抓好质量的同时，要做好减负。

这是提高教学质量的又一个方面。要把提高质量放在课堂教学的效率上，作业练习的精心设计上和培优补差上。培优、补差工作一定要真抓实干，做到思想重视，情感投入，要注重分层教学开展分层教育活动，探求有效方法和形式，落实双基要求，努力提高教学实效，向40分钟要质量，避免题内损失题外补。加强班级教学管理，制定班级间均衡发展规划，扶持好平行班级中的弱班，缩小班级之间较大的成绩差异，保证优秀生，激励边缘生，优化特长生，带动学困生，全面提高教学质量。

3、开展学生各项竞赛活动，为学生提供展示的舞台。

主要抓好学生数学、语文、英语等学科的竞赛活动。教导处制定方案，各学科教师要抓好平时的辅导，力争取得较好成绩。

4、加强教学质量监测。

结合上级部门的有关教学质量监测，搞好校内平时、期中、期末各年级、各学科质量监测，结合学校实际，改进监测手段和方法，进行多层次质量监测。

（三）、教育科研：敢于超越，狠抓关键，提高水平。

1、完善教科研常规。

每位教师积极撰写教育教学论文、教育随笔，努力使教科研活动形成有序、无缝衔接。积极组织教师参加优秀“教学设计”、“教学课例”、“教育案例”等评选，形成良好的教育科研氛围。

2、以课改为中心、以“双三课”为载体，深入进行教学研究和教育科研

（1）抓教研活动促科研水平提高

结合集体备课“五步走”，继续开展学校、年级（学科）、个人“三级”备课，和“三级”教研课活动。要把“说课、听课、评课”与“汇报课、优质课、示范课”为内容的“双三课”活动同三级备课、三级教研课有机结合起来。在充分发挥学科教研组的职能作用和骨干教师的教研带头作用的同时，业务领导要切实深入各组参加研讨活动，提高集体备课、研究教材、交流经验等活动的实际效果。.努力将创新思维,创新能力的提高贯穿于教育教学活动中去.以课题研究为依托,以课堂教学为平台,通过公开课展示,论文评选,新课程论坛等活动,全面提高教师的教育理论和教学业务水平.学科组长,年级组长和骨干教师要率先垂范,做课改实验的领头人,青年教师要积极参与上级业务部门组织的各项竞赛评比活动,提高自身的综合素质.

（2）、抓课题的研究促科研成果转化　

进一步加强实验课题的立项与管理工作, 每一位教师都要做教育教学研究的有心人，充分发挥教师个人、集体方面的力量，立足本校，以教学研讨课和各级各类教研活动为载体，采取集中教研和个人自学相结合的方式，不断解决教学工作中的热点和难点问题。努力达到“四个结合”的要求，即：课题研究与课改相结合，与日常教学相结合，与教师的专业成长相结合，与提高质量务求实效相结合。加强研究过程的指导,注重材料积累完善.将继续抓好省级、市级、县级三级课题的实验,力争本学期抓出成效,推出经验. 使教师逐步向“科研型”转变

（3）、积极开展 "优化课堂教学设计和实施"活动，促新模式的形成.

教学设计与实施活动是长期任务,通过活动全面提高教师的教学业务水平,教学技能.做到三重视.一是重视理论指导;二是重视全员参与;三是重视点面结合.具体要做好: 继续加强现代教学理论和方法的学习;继续抓好集体备课活动;继续积极开展"课堂教学结构模式"的实践活动.各学科都要求教师把教学的重点从"教"转移到指导学生的"学"上来,破除"初读课文,教学生字,逐段讲读理解课文,复习巩固的旧模式. 探索出“阅读教学个性化学法”的新模式，及“识字教学自主学习习惯与能力的培养”的教学新路子。数学科继续尝试实践"探究发现法"课堂教学模式.英语科的教学,要根据学科的特点,从师生的实际出发,研究学生的"最近发展区"

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