德育为先，特色治班

滨瑕小学一年二班是一个团结奋进，充满活力的集体，每个学生为人热情，处处以礼仪规范自己的言行，班集体形成了团结友爱、积极向上的精神风貌，人人有较强的主人翁意识和集体荣誉感。本班以“德育为先，特色治班”的理念进行班级管理。在本班有一批工作能力强，有一定威信的班干部，他们以身作则，调动班级成员，积极搞好班级建设，自主管理。在班干部的带领下，针对特色，做班级的小主人，学生的责任心和责任意识明显增强，班级建设卓见成效。如今，我们已从刚入学一年级的不成熟，成长为一个积极向上、凝聚力强的班集体。

一、班集体的建设。

我们班的学生从表面上看似有些内向，但他们其实个个热情活泼。起初，学生没有集体这个观念，对于一些日常小事往往漠不关心。例如：每天早晨到校后本以为会有人去开窗户，但没有想到第一节课上，我看到窗户紧紧地关着，教室内空气也不太好，似乎这事老师不点名，就与我无关。当我意识到这一点时马上采用方法转变了这种事不关己的态度。好多孩子不注重自己身边发生的小事。不屑于做小事。就拿放学后窗户没关就走了，大白天，灯管全开着，却不以为然等等。针对这种情况，我组织了相关的班会，在寓教于乐的活动中，学生懂得了节省是好品德，小事是大事的前提，做好任何事就要从小事做好，并召开了班委会进行讨论。经过我的指导学生们明白了其中的道理，事后，在学生心气十足的基础上，我立刻制订了劳动分工，让每个学生都有劳动岗位。在劳动中要管好自己的责任地，很快全班出现了劳动热潮，只要谁看到地上有纸都会主动捡起，窗台、黑板、书架，总是有人主动擦。每天早、中两次值日，大家都会抢着做。在班内进行的“环保”评选中，大多数学生榜上有名，由于大家齐努力，我班一直保持班内卫生干净，环境舒适。每名科任教师走进我班都会觉得心情舒畅。班干部在班级的管理中更是处处走在前。刘芮溪同学是班里的卫生委员，每天她来到学校，总会开窗通风，每天放学后，班干部会最后一个走，把门窗关好、灯关好。每名班干部都在班内找到帮助的对象，课下主动询问课上学习情况，有了困难不厌其烦讲解，耐心辅导，无论哪方面都处处做出榜样。

二、礼仪规范的落实

我校自建校以来，就以“礼仪”教育为突破口，创建有特色的学校。为了配合学校的工作，加强学生的教育。我每天利用早晨和午休时间经常对学生进行行为规范的养成教育，并围绕学校的德育工作，结合本班特色，开展教育活动。一直对学生进行全方位的评比，并针对评比中出现的情况及时分析并找到解决方法。有了评比和反馈，学生们就会非常注意自己的一言一行。其实，学生无大事，每一件小事才是学生最好的教育。例如：每天书箱要干净，桌面学具摆放整齐，书包衣物整理好，桌椅摆放不过线，路队整齐有序，上下楼梯安静等等。开始学生总是难以做到，但经过一段时间的培养，他们都已经养成了习惯。我班落实学校的礼仪规范及德育活动总是走在学校的前列。

三、各种特色活动的积极开展

为了创建有特色的班集体，我就分析每个学生独有的特点，并针对每个学生不同的长处制定有效的教育。在学校的礼仪教育中，我更是抓住每个学生的闪光点，从不挖苦而是抓住进步的契机来发挥其长处，让学生们看到希望，取得进步就表扬，有了毛病给一个氛围自主改正。这样学生很快就进步了。在实施《小学生日常行为规范》的教育活动中，我首先确立老师的榜样作用处处自律自己，从小处来规范自己的言行，点点滴滴，给学生树立榜样并开展了具有班级特色的“手拉手、共进步”“八星少年”“我能做，我能行”等等规范言行的评比活动。通过这些活动师生共进步人人都能行，处处规范自己的言行，人人争做好学生。这些活动既增长了同学们的知识，又给他们带来了无穷的乐趣。