中小学教学精细化管理办法

瓮溪镇中小学教学精细化管理办法（试行）

教学工作是教育工作的中心，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。为优化我镇中小学教学管理，规范教学行为，有效克服教学工作中存在的盲目性和随意性，积极推进新课程改革和素质教育，提高教学工作整体效率，切实提高各学科教学质量，实现“规范教学管理，提高教学质量”的既定目标，特制定《瓮溪镇中小学教学精细化管理办法》，望各校遵照执行。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、教学精细化管理办法的实施原则

1、导向性原则。为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，建立科学规范的教学工作秩序，全面提高教学质量。

2、操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用、考核与测评。

3、发展性原则。本办法不是封闭和僵化的教条，而是开放的并将在实践中不断充实和完善的管理办法。本着与时俱进的精神，各校在贯彻本办法时，要结合实际，创造性的开展教学活动。

二、教学精细化管理办法的具体要求

教学精细化管理的内容包括教学计划的制定、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节。

（一）教学计划

教学计划是整个学期进行教学活动的依据，是完成教学任务的保证。教学计划的基本要求是：

1、开学第一周，由校长牵头，学校班子成员共同商议制定学校工作计划。教导处、教研组根据学校工作计划的内容，制定相应的教导工作计划和教研组工作计划。教师根据学校教导工作计划、教研组工作计划及所任学科的特点，制定相应的个人教学工作计划，各备课组制定集体备课计划。

2、开学第二周，教导处、教研组、备课组工作计划和教师的教学计划交学校检查备案。

3、教师个人教学计划，应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。应具有如下五项基本内容：学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。全学期课时计划按16个教学周计算。

（二）备课 

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的基础。备课的基本要求是：

1、认真学习本学科课程标准，钻研教材，明确教学目标，把握每一单元或章节与全册教材的关系，了解各层面学生的认知水平和能力水平，从学生实际出发，找准教学基点，设计出培养学生创新精神和实践能力的教学程序，选择适合学生的教学方法。

    2、备课本上必须写明学科、任教教师姓名、所教班级、使用时间（××××——××××学年度×学期）,所有学科均实行分课时备课。每课时教案开头写明：××周第××课时（按教材、教学计划，本学期该科总课时的连续计算）。教师要做到周前备课，根据教学进度提前一周备好课，写好课时教案（一课时一教案），不准未备课进入课堂，不准备一节上一节。

3、课时教案要具备以下内容：教学目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）、教学重点、教学难点、教学关键、教法、学法、教学手段（实验、教具学具及教学媒体的选用）、教学过程、板书设计、课堂练习、作业布置、教学反思等。重点突出教学目标、教学过程和教学评价设计。

（1）教学目标设计

设计教学目标时要做到知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个方面目标的整合；要认真研究课程标准、教材的要求，查阅相关资料，分析学生认知水平、生理心理特点以及所学内容的心理认同程度，设计出课时教学目标。教学目标必须全面具体、重点突出，必须充分考虑学生已有的知识能力和生活经历，符合学生学习实际和需求，必须是学生通过学习后能达到的且学有所获的具体目标。

（2）教学过程设计

教学过程要渗透科学的教学方法，培养思维能力，通过复习、导入、新授、练习、小结等环节把教学目标内容具体分解到课内各时段，并在教学中安排合作学习、自学、讨论、反馈、操作、实验、演示、质疑等环节。教学过程设计要有教师组织活动和学生认知活动的教学步骤，让学生明白“做什么？”、“何时做？”、“怎样做？”。新授课教学过程的步骤至少应有：①复习相关知识的过程和方法；②导入新知识的过程和方法；③传授新知识和新旧知识衔接的过程和方法；④师生双边活动（尤其对学困生的指导）安排；⑤突出重点、突破难点的过程和方法；⑥现代教学技术的应用；⑦课堂小结；⑧布置作业。

复习课教学过程的步骤至少应有：①导入复习的过程和方法；②梳理、归纳已学知识；③例题讲解，揭示规律、总结方法；④巩固练习；⑤新题型训练，综合练习；⑥布置作业。

练习和试卷评讲课教学过程的步骤至少应有：①审题和思路分析，练习或试题考查知识点分析；②解题中最关键和最本质的步骤分析，解题方法 ……此处隐藏3122个字……后要认真进行评卷，做好试卷分析，按“平均分”、“及格率”、“优秀率”三项评价指标评价到教师、学科组、班级，做到充分了解学情，为制定改进措施提供依据，并根据分析的结果进行讲评，查漏补缺，总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。试卷分析包括：（1）学生掌握“双基”的总体情况。（2）存在的问题。（3）弥补的措施和改进教学的意见。

（八）教学总结

做好学期、学年教学工作总结，有利于积累经验，改进工作，每位教师必须认真完成。教学总结的基本内容是：1、教学任务完成情况；2、学生学习情况；3、主要教学经验与体会；4、存在的问题与改进措施。

（九）教科研活动

在教学常规管理工作中，教科研工作是不可或缺的重要内容，校本教研是教科研工作的关键环节。教科研活动的基本要求是：

1、各校要以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，健全教科研有效运行机制，着力提高课堂教学效率。

（1）组织到位。学校成立由校长挂帅的教科研领导小组，下设各学科教研组和课改课题实验小组，校长、教导主任亲自参与课题实验研究过程，经常深入班级听评课，保证教科研活动扎实有效开展。

（2）规划到位。针对学校实际，要制定切实可行的研究计划，指导教师自主选择研究课题，大力开展校本教研，针对本校教学中出现的问题开展研究活动，找出解决问题的方法；适时引进、开发校、镇、县级有研究价值的课题。

（3）管理到位。

①狠抓集体备课制度、教科研制度、教改实验奖惩制度、检查评比制度等四项制度的落实。要求教师在进行教改实验时，力求次次研究有突破，项项实验有成效。

②学校要以“活动”为切入点和支撑点，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展。

2、教师要主动参加各级教研活动（省、地、县、乡、校等），通过各种教研活动（研究课、示范课、观摩课、教学评价、经验交流等），努力提高业务水平。各学校要建立以校为本的教学研究制度，做到教研活动“六个一”：教研组每周开展一次教研活动；任课教师每学期至少组织一次校级公开课；每位教师一学期至少撰写一篇教学论文；每学期读一本有关教育的专著；学校每学期举行一次开放周活动；每学期举行一次教学经验交流会。

3、学校要经常开展以教学为中心，自我反思为形式的多样化校本培训活动，提高教师的专业水平。

一是学校要经常开展教学反思、论文撰写、课件制作等基本技能培训；

二是学校要充分运用好全县、全镇优质课评选、论文评选、教师三项基本功竞赛、示范课教学等活动平台，多渠道、多形式培训教师；

三是学校要积极选派部分骨干教师到校外等地参加教育教学及管理改革培训，以此来更新教师教育观念，转变教师的教学行为，加快研究型教师群体建设的步伐。

4、领导和教师要主动互相听评课，虚心学习，互相交流，并做好听课记录。按标准兼课的学校领导（校长不少于2—4节，中层领导4—6节），校长每学年听课30节以上（其他副职及中层领导同校长），教务主任40节，超标准兼课的领导根据实际情况适当减少，未兼课的中层以上领导在正常听课节数上增加10节。学科教研组长每学年听课35节以上，科任教师每学年听课30节以上。

三、教学精细化管理办法的具体实施

教学常规管理规定的实施是全面提高教育教学质量的基础性工作，各学校必须坚持不懈地落实各项工作内容。

1、校长是教学常规管理办法的第一责任人。校长要熟悉教学常规管理办法的相关规定，努力提高自身素质，发挥“第一责任人”的引领作用。

2、制度建设是教学常规实施的保证。学校要结合本办法，制定符合本校实际的教学精细化管理实施细则和教师量化考核细则，保障我镇教学精细化管理办法的顺利实施。

3、教办、学校要认真履行教学精细化管理办法实施的监督和管理职责，要作为今后的一项常规性工作狠抓落实，并加强对此项工作的检查和考核。教师各项常规工作的完成情况由学校和教办定时检查与随时抽查相结合，教研组长每2周检查1次，教导主任每月检查1次；分管校长每学期检查2次。学校每次的检查都要做好记载，并注明检查结果（等第或评价等）、检查日期并签字加盖学校公章，学校教导处每月向全校通报一次检查情况，并将检查情况以简报形式（附检查情况统计表）于每月底前上报镇教办。

4、学校每学期集中对教师各项常规工作的完成情况进行一次全面考核，考核结果记入教师业务档案，并将作为教师年度考核、绩效考核、职称评聘和评先评优的重要依据。

本办法自2012年5月1日起施行。

                                    瓮溪镇教育办公室

                                      2012年4月8日