跨越思维习惯的陷阱 强化发散思维的训练

目前，学校语数英老师非常重视学生集中思维的培养，而忽视了发散思维的训练，老师往往按一定的标准答案来评判学生的作业或试卷，这在无形中强化了学生某种固定的思维模式的形成，影响了学生的观察力、好奇心、想象力以及主动性的发展。因此在心理课上加强学生发散思维的培养是十分必要的。发散思维是一种要求不依常规、寻求变异、从多方面求答的思维。

【研学目标】

1、 认识思维定势，了解思维定势的积极、消极作用；

2、 培养对创新思维的热情，轻松面对思维定势的挑战；

3、 通过活动进行思维训练，提高思维灵活性，拓展思维空间。

【研学方法】【研学准备】【研学对象】【研学时间】【研学过程】

热身导入

游戏：一二三拍掌

约3次，每次随机抽取一个学生问为什么没听到老师报数3都拍了掌。

刚才我们有些同学在游戏中已经形成了123拍掌的习惯，想当然地以为老师在2之后会继续报3，所以一次又一次地习惯性拍掌。大家这种行为就是思维定势（板书“思维定势”）。

二、（一）了解思维定势

1、 趣味问题，初识思维定势：

思考：吵架的两个爸爸与这位公安局长是什么关系？

2、 定义解读思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。

（二）听故事，明道理：了解思维定势的作用

过渡语：从毛毛虫效应中，我们可以看到思维定势的消极作用：

过渡语：这是否就意味着思维定势就只有消极影响，一无是处呢？来，我们想象一下：我们正在小区里惬意地在骑着自行车，突然一只小狗奔跑出来，我们会怎么办？（学生自由回答）这就是思维定势的积极作用：

过渡语：又比如在做同一类型的题目时，我们做得熟悉了，下次碰到我们会——

小结：了解到思维定势的积极、消极作用后，接下来大家最想知道的什么？你们真会学习，是的，我们如何才能跳出思维定势，发挥好它的作用呢？那下面我们一起来寻找方法——

数学擂台：请有连续的几条直线把下面9个点窜起来，最少可以用几条直线？

（1） 从逆向思维在生活中应用中了解逆向思维（步行——电梯）

附故事：有一家人决定搬进城里，于是去找房子。全家三口，夫妻两个和一个5岁的孩子。他们跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一张公寓出租的广告。他们赶紧跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲门询问。这时，温和的房东出来，对这三位客人从上到下地打量了一番。丈夫豉起勇气问道: "这房屋出租吗?"房东遗憾地说:"啊，实在对不起，我们公寓不招有孩子的住户。"丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，于是，他们默默地走开 了。那5岁的孩子，把事情的经过从头至尾都看在眼里。那可爱的心灵在想:真的就没办法了?

故事后续：他又去敲房东的大门。这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。

房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住小结：小孩子巧妙地把“被大人带来”逆向转为“我带着大人来”，从而赢得了房东的肯定。像小孩这种行为就是“发挥逆向思维”。

3、 拓展发散思维

小结：其实，刚才我们进行的就是“拓展发散思维”，这是一种脑力激荡法，它是我们思维训练的好方法。在平时生活中，你也可以运用这种方法进行训练，随便拿起一件物品，一本书，几个同学一起说说它有什么用途。讲得越多，说明你的思维越流畅。

研学感悟

1、学生谈感受、收获

还有什么疑惑

2、教师总结

解决生活中的许多实际问题并不全由我们所拥有的知识多与少而定，更重要的是我们有没有敢于创新的思维和勇气。希望大家勇于打破思维定势，敢于创新，这样才能成为一个创新型的学习者。

《跳出思维定势》

发挥逆向思维思维定势

拓展发散思维