高一年级下学期教学工作计划

高一年级下学期教学工作计划

本学期必须坚持三新的教育教学理念，深化新课改的教学和实施；以提高学生素质和教学质量为目的，开展多层次多形式的教育教学活动。通过创造性地开展工作，打造出一流的管理机制、一流的教育教学团队；创造了一流的教育教学质量和成绩。

一、备课制度

第一条明确备课组长职责。各备课组长既是年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，更是年级教学活动的组织者。

（1）备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将备课组建设成一个团结战斗的集体。

（2）备课组长要按照学校和年级的要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划，负责落实集体备课，指导各类平行班学科教学，对各类测试试题在难度、范围及校对上把关，负责选用教学资料，指导备课组成员上好公开课，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。

（3）能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和年级的教学要求，能创造性开展工作，圆满完成学校和年级的各项教学任务，能及时向年级反映教学情况，并提出相应的意见和措施。

第二条规范集体备课。落实好集体备课是加强教学管理、提升教学质量、促成三融合和提高教师业务水平的有力保证。

（4）集体备课依据学校和年级安排规定的时间与地点进行，备课组要每周定内容、定中心发言人，并在年级备案。集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。

（5）集体备课的中心发言人，不仅要在教材处理、教法的选用、教学目标的确定上作明确的说明以保证基础落实、重点突出、难点突破，而且还要将中心发言的完整内容（提纲）上交学部。

（6）要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一），保证年级教学一盘棋，提高教学质量。

（8）备课预案制

在集体备课前，主备人和其他老师按照年级部统一要求,先准备备课预案，把有关内容准备好。在集体备课中充分研讨预案，结束后将备课记录和预案交年级组备案。备课既要充分利用时间，又要讲求实效，杜绝形式主义。

第三条优化个人备课教案是上课的主要依据，要根据教学内容的实际编写，在集体备课的基础上，每人要根据本班学生特点，结合自己的教学特点及风格，编制适合学生学习与自己教学的个性化教案。力争在“三有”上下功夫，即“心中有纲”做到熟悉教材、课程标准、近两年的考试说明，“手中有法”要有几种灵活多样、切实可行的教学方法，“目中有人”要充分了解班级学生的整体实际情况，明确所带班级的目标生和区域生，把握好学情。个人备课的具体要求：

（1）以集体备课为蓝本，结合个人实际、班级实际构建个人教案框架。

（2）严格按照学部要求书写教案，做到形式规范、环节齐全、书写工整规范。

（3）精心安排教学内容，创设适当的问题情境，激发学生的积极性，提高学生的参与率。

（4）加强学法指导，备课中要有相应的文字说明，包括总体方法、设问目的、期望结果、注意问题等。

（5）限时练应合理、科学、精选，注重质量，要有层次性，能满足不同学生的需求，体现与本节课的教学内容紧密结合，避免机械重复或劳而无功。

第四条限时练制度

1、各门学科按各组计划，科学分层编制限时练。数学、物理、化学学科要按课时编制，其它学科根据实际情况编制并使限时练。

2、编制要求：

（1）形式：每个学案设计成8K或A4纸、正反面、小四或五号、宋体排版印刷，要留有足够空间让学生规范化的书写。一般格式上为有课题、学习目标、知识的重难点分析和突破、例题分析、随堂练习、课后练习、订正和反馈，各组要根据各自学科的特点灵活选择不同格式。

（2）完成时间：上课前两周完成初稿，一周前定稿。提前印发到各位教师手中。

（3）在内容上要充分把握质量关，备课组长是质量的把关人，语言上力求简明、清晰，习题要精选，要有信度和效度，要重基本知识和基本能力，在内容上要瞄准新高考方向，

二、上课制度

上课是整个教学工作的中心环节。一段时间以来，年级中还存在着提着课本就上课、不备课就上课、课上很长时间不入主题、开讲10分钟就结束等现象。为此课堂教学应以“两个原则”、“三个注重”、“四个优化”为总体要求。两个原则：面向全体学生原则；双基与能力并重原则。三个注重：注重学生良好学习习惯培养；注重思维方法训练；注重学生参与和自主探究。四个优化：优化教育思想；优化教学策略；优化教学过程；优化教学效果。

1、遵章守纪，为人师表

按时上课、下课，不无故旷课，不私自调课，上课禁止带手机。请假或调课必须按学部。接打手机、无故旷课属于教学事故，应按学部及年级的有关规定进行处理。无论是新授课、复习课、实验课，还是试卷评讲课，都必须有教案。无教案上课属于教学事故，应按学部有关规定进行处理。

2、完善课堂结构，优化课堂的教学过程

课堂教学努力做到层次分明、张驰有度、密度合理、安排紧凑，让学生明确每堂课的学习目标、学习内容、重难点以及训练效果等。力争让每一个学生在一节课至少有一个收获。努力实施课堂教学三步曲：一是课前5分钟进入角色，要学生做到人到位，思想到位（进入本学科思维）。二是教学过程采用“六学”模式，以学生为中心，教师为主导，正确传授知识，精讲巧练。

3、注意学法指导，规范学生的学习习惯

通过学法指导让学生理解基本概念和基本理论，学会分析问题、解决问题的方法，使学生的能力逐步提高。通过严格的要求与训练，认真抓好规范学生的学习习惯，在预习、听课、复习、作业、总结、纠错等每个细小的环节上都要严要求。结合网上阅卷的特殊性要求，强化学生的各种答题规范，尤其是书面表达规范、解题步骤规范和数字符号规范。积极主动帮助学生改变不良的学习习惯与低效的学习方法，逐步适应高中阶段的学习，努力提高学习效率。

4、优化教学模式，提高课堂教学的有效性

课堂教学要以学生为本，反对满堂灌的教学方式，积极探求并运用有效提高课堂效益的教学方式。课堂上应时刻关注学生，积极创设课堂情境，鼓励学生大胆提问、积极质疑，培养学生认真观察、善于思考、勤于动手的习惯。指导学生积极主动地对所学的知识进行加工、整理，逐步形成良好的思维品质和行为习惯，努力使学生由被动听课变为主动参与。

总之，在课堂教学的各环节中，力争做到“六个到位”：知识要点讲解到位，问题分析科学到位，方法突破点拨到位，答案解析指正到位，强化训练质量到位，纠错反馈效果到位。

三、限时练批改制度

限时练是学生课堂学习的继续，是巩固和内化知识不可或缺的重要环节，是检测教学效果的重要手段。限时练管理也是常规管理的一个重要部分，必须引起全体教师的高度重视。

1、限时练要按学生能力分层次命题。

2、对学生限时练要有规范要求解题格式规范，解题步骤清晰，书写整洁，绘图正确，字词简练，表述科学。对学生作业应提出明确要求，重视其习惯的养成，如按时完成，及时上交等。对不合格的作业要求学生重做，无故未做补做，上次错了的作业，下次作业前要求更正。

3、要求学生建立纠错本或错题集，教师应对学生纠错本或错题集进行定期检查。对学生存在的问题，要循环考，要段段清。

4、限时练应全批全改。课后作业提倡批改方式多样化，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。对错误较多的和班级目标生和临界生的作业要面批，对普遍性的错误解答要在堂上订正，分数要按学不要求及时张贴。

四、晚自习看班制度

1、教师要按照规定的辅导时间到岗到位，杜绝辅导时间不见人或往返出入教室的现象。调课要向年级主任请假并自行安排好课务，禁止让本班班主任或者非同科教师看班。

2、晚自习是学生的时间任何老师不准占用学生时间上课

3、杜绝只是为了占有学生的时间而将大量的练习发放到学生手中而应付了事。发放练习要规定时限，要收交批改并统计，确保时效。

4、辅导教师要在课堂时刻检查督促学生的课堂行为表现，禁止坐在讲台不动或做与教学无关的事情，特别是玩手机现象要坚决杜绝。

5、晚自习第三节与第四节连上不下课

五、听课评课制度

1、全体高一教师每学期必须按照学部要求上公开课。备课组成员必须全部听课，认真评课和说课，取长补短，共同提高。备课组长和传帮带梯队网络要具体指导（包括教学细节）。全体教师都应该敞开课堂，允许随意听课，每次听课后都要相互交换意见。年级负责人、备课组长要有计划地深入课堂听课，随时掌握教学第一线情况。

2、没有经过高中循环教学的教师，上课前听老教师课后，再加工教案才能上课。备课组每周听课数按照年级安排进行。

4、被听课老师应主动及时与领导联系，主动及时提供教案、学案及上课材料给备课组长备查，虚心听取意见，交流心得。

5、听课记录要真实可靠，杜绝弄虚作假，按教务处要求上交。

六、命题制卷制度

1、各备课组长是命题的第一责任人，要按照年级的统一要求，认真组织好月考试题的命题工作。

2、每次命题都必须有明确的范围，要根据教学实际科学的确定，试题要依据当年的考试说明并结合教研室规定的教学进度进行，试题题型要严格按照高考说明的题型进行设计。考试时间、题量参照高考确定。

3、命题要有较高的预期值，不论哪一个学科，都要适度参考高考要求，凡是高考不考的知识点坚决不出现。

4、试卷要有适宜的难度，试题难度一律按6：3：1的比例执行，试题要有较好的区分度，成绩呈正态分布，要有适当的差距。

5、命题责任人（包括命题人和审核人）在命题时要依据当年的考试说明进行，最好能写出命题细目表，以保证试题中所涉及到的知识和能力既有覆盖面又重点突出。同时要科学选取近两年各地高考的真题和全国各地市模拟试题，必须将本教学阶段汇总反映出的年级性学生错误得以体现。

6、试题和评分细则须经备课组认真讨论审核、校对定稿后打印。每次命题都实行备课组长和命题责任人责任制，必须做好试题和试卷的保密工作，以保证试题的质量和测试的效度。

六、班研会制度

本学期高一年级年级组安排了各班班研会时间，要求如下：

1. 班主任、任课教师要围绕教情、考情、学情、班情进行认真备会。

2. 班主任召集并主持发言，任课教师积极研讨。

3. 就考试测试情况进行分析，明确教师辅导对象；做到：关注拔尖生、督促培优生、重视补弱生几个方面，从学习状态、心理状态等方面促使学生进步；多进班、多交流。以班主任为主导营造良好班级氛围，各学科教师积极主动深入学生，打造优秀班集体！

4. 班主任做认真好会议记录，并交级部（复印件，自留底稿，如页面不够，记到背面）。

5. 考虑到考试成绩分析的及时性，班级教研时间要集中安排，并通知级部领导参加。

教育工作出成果的周期相对较长，高一教师要克服浮躁心理，踏实工作，本着对自己负责，对年级负责，对学校负责，对学生负责，对社会负责的态度，备好一节课，上好一节课，写好一个教案，编好一份讲义，批好一次作业，并从中体验成功的快乐，体现自己的价值。让我们都能认真领会“分类指导、分层推进，全面发展、人人成功”的科学内涵，带着思想，带着目标，不断超越，创造佳绩。

七、培优辅差

一是特别重视尖子生培养工作，年级下大工夫加强数学、物理、化学、生物竞赛辅导，每周按时具体辅导。

二是加强尖子生的弱科辅导，大多不是全科优秀，个别学科有瘸腿现象，年级组织师资，对尖子生的弱科予以努力弥补，使得这一部分学生的总体成绩百尺竿头更进一步。

三是对一部分成绩较差，学习有困难的学生予以关注，要求班主任和任课教师不歧视，不抛弃，多鼓励多表扬，激发他们的学习兴趣，改善他们的学习方法，帮助他们克服困难，树立理想，培养他们顽强拼搏的意志，增强他们成功的信心。

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