班主任工作总结

班主任工作总结

时间无痕，今年是我站上讲台的第十一个年头，回首不长不短的从教生涯，褪去最初的浮躁和幼稚，不曾改变的是教书育人的初心，改变的是教学和管理的方法，下面我将从班级建设，教学管理，班级特色三方面，对我的日常工作进行梳理。

一、班级建设：

（一）班风的形成。俗话说知己知彼，百战不殆。上任之初，我先通过各种渠道了解每一位尤其是特殊学生的性格特点、习惯以及学习情况，经过分析之后，我开始思索，作为老师，同时也是一位母亲，如果这些孩子是我的孩子我希望他们成为什么样的人，我希望我的孩子是一个懂得尊重集体，尊重他人，尊重规则，尊重自己的人，我希望他做事有方法，做人有担当，所以我确立班风是学会做人，学会做事。

（二）班干部的设定。有了基本方向，班级管理的“骨架”需要建立，于是我开始斟酌班委的人选。我知道班委是一个尴尬的存在，用的好是班级的小助手，做不好的班委就是受“夹板气”，形同虚设不说还起到反作用。好的班委应该是大家信服的，于是我认真地考量了一下班级的同学，认为有几名同学很不错，但是如果由我来直接任命，效果不会太好。所以在班级的成立之初没有立刻确定班委，而是在有意无意间的将班级的各项任务指派给这几名同学，让他们在不知不觉中树立威信，大约两周之后，我们班开始了选举班委，在选举之前，我和孩子们交流，请他们秉持公平公正之心，从班级的角度出发选择真正适合班级，为班级负责的班委。在这样的氛围下，孩子们用心选出的人和我心中的人选是相差无几的，但是效果却是大大不同，因为是自己选的人，所以大家格外的信服，班级的各项工作得以有效开展。

（三）班规的制定。

得益于《正面管教》一书，我努力践行的教育原则是和善与坚定并行，它以相互尊重和合作为基础，把和善和坚定融为一体，以此为基石，在孩子们的自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。在班规的设定上，我没有“一言堂”，而是遵循学生的想法。为他们提供了一个基本的框架。从纪律，卫生，学习等方面进行填充。包括应遵循的习惯以及奖惩措施和标准。每个人提供一份班规，再由开班会决定明确具体的标准。班规制定结束后。我发现大家制定的班规和我所想的出奇的一致。但是执行效果却大大相同，孩子们自己定的标准执行起来更加的顺畅和让人信服。在这样民主的环境中，作为班主任，我起到的作用是主导，明确方向，而不是制度的制定者。孩子们是班级真正的主人，这对培养他们的集体荣誉感和主人翁意识很有帮助。

二、提高班级的教育教学质量。

（一）开展班级集体教研。

在班级的各项制度基本运行之后，我所思考的主要问题就是如何提高学生成绩，如何优化班级的学习氛围。正在一筹莫展之际，王主任召开教学工作会议，她提出了一个新的设想，那就是在原有的学科教研的基础上进行班级教研，并且在我们班试点运行。班级教研是以班级为单位，根据班级的实际情况，由班主任提出在一定的时间内（大约一个月），在兼顾全体学生的情况下，重点抓几名学生。包括学习、习惯、课上、课下等。各个学科通力合作，重点关注这几名同学，同时还要和家长联系，展开小范围的家长会。帮助家长明确学生目前各科的学习情况，存在的问题，可提高的方向，家校联合，共同促进学生的学习。在接收到王主任的想法后，我心头一喜，这个想法就像是黑暗中的曙光，我立刻应用到我的班级，根据实际情况选择了中等偏上，有很大进步空间但是学习动力不足的几名学生。他们在学习上都有很大的潜力，但是却是因为默默无闻的中间层而被忽视。在确定人选后，我们马上召开了班级任课教师的教研，针对这几名学生，大家各抒己见，找到他们在各学科学习的优点和缺点，共同探讨解决问题的方法。在教研结束后，我将这几名同学的名字贴在讲桌上。大家时刻相互提醒，课上课下关注。我及时和家长联系，将老师们教研的结果交给家长，帮助家长更了解学生，明确管理的方向。这一做法得到了各位家长的一致认可。家校联合的力量是巨大的，两个星期过去后，这八位同学的成绩有了明显的提高，更重要的是学习热情高涨。中等生的努力学习，直接促进了班级的学风越来越浓。我相信如果这项教研长期坚持下去，将会收获意想不到的效果。期中考试刚刚结束，我们已经准备进行下一次教研，努力永远永远在路上。