狂想优秀作文

狂想优秀作文

在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的狂想优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

当老鼠爱上猫，当黄鼠狼爱上鸡，当猫头鹰爱上田鼠，世界多么美好。猫捉老鼠是猫在跟老鼠玩闹，黄鼠狼给鸡拜年纯属礼节，猫头鹰在黑暗中搜寻田鼠的身影，那是因为思念。既然猫和老鼠可以相爱，黄鼠狼和鸡能够相知，猫头鹰和田鼠可以相恋，那么人和人之间为什么不可以相知相恋相爱呢？富有的人爱着贫穷的人，健康的人爱着身患疾病的人，快乐的人爱着痛苦的人，善良的人爱着凶恶的人……将自己所拥有的与他人分享，将自己的快乐播洒。天下为公，是谓大同，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。当老鼠爱上猫，整个世界所有人在爱着别人的同时也在被别人爱着，充斥着整个社会的就是爱。当老鼠爱上猫，我们期待着那一天的到来。

当东北二人转遇上华尔兹

当东北二人转遇上华尔兹，多么美好的生活。女子转动曼妙的身姿，四手相握，四目相对。这一刻，沉醉。三拍子的舞布，是三步一顿的醇厚。华尔兹的舞池里，弥漫感情的丝丝入扣。

没有跳过华尔兹，但知道华尔兹的内心；没有说过东北二人转，但知道二人转猛烈的温情。

东北大炕上，盘腿而坐，身下是温热温热的大炕，眼前是充斥着东北腔的.二人转。就算不是东北人也会感到一份东北特有的温情。二人转，梆子戏，是让硬铮铮的东北大汉都能掉眼泪的东西，也许，它们早就不是东西，而是情感――地域的、民族的情感。

当东北二人转遇上华尔兹，有谁能说的清什么？

如果一味地将东北二人转与华尔兹结合，我们看到的是什么？是不堪入目的奇怪的东西――大部分人都会这么想。可现在，一味地将地域性、民族性的东西西化、世界化，已成为许多人追逐的目标，自以为崇高，自以为“现代化”，可事实上是什么却没有看清。

当东北二人转遇上华尔兹，不需要将某样某化，保持其本来的特色就很好。

不是说民族性的东西不要融入世界里，只是我们不能一味的世界化，而丢失了民族性。

当东北二人转转遇上华尔兹，也许也不失为一种美妙……

当我们彼此交换

当我们彼此交换，生活将会很美好。彼此交换是指你替我生活，我替你生活。这样好啊，到一个陌生的环境，去学习一门不熟悉的技能，既认识了更多的人，又学会了一门手艺。最好是不同国家的人进行交换，这样同时又能了解一门语言，了解异国的地方特色，何乐而不为呢？最主要的是，做了别人，就可以卸下长时间以来一直都戴着的面具，重新做回自己，真心待人，丢掉那份阿谀奉承，丢掉那份虚伪，丢掉那份自己不想要的，重拾那份属于自己的性格。我们暂且就将每年的2月的第12个星期作为“交换周”吧。在那一周，不用多加考虑在别人眼中的你到底怎样，因为没有人知道你到底是谁，你需要做的仅仅是做回你自己，做回真正的自己。不需要担心别人将你的工作做得怎么样，因为这一周是放松的一周，目的仅仅是让每个人的精神世界放松，并且当你接触了新的工作后，会立刻爱上它也不一定呢。

第2篇：狂想优秀作文

这篇狂想优秀作文范文很重要，分享给你，希望可以帮到你。

音乐欣赏课《森林狂想曲》教案

执教

刘玉红

教材分析：

《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来犹如身临其境。乐曲中出现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。 教学目标：

1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。

2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。

3、了解乐曲的曲式结构。

教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 教学难点：对主旋律的哼唱与情感体会。 教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。 教学过程：

一、组织教学 导入

阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。 导语：同学们今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？你听到了什么？（蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》）

二、完整听赏全曲

1、与森林共赏：

今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 播放《森林的歌声》的音乐（4：32）

师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题：

乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生:一个热闹的欢乐的森林。

师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静

2、与森林共奏：

师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？

生：笛子、小提琴、吉他

播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

三、分析乐曲：

与森林共舞---听乐曲结构

1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪 是笛子演奏的

能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

这就是乐曲的第一主题部分。哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音？学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适？加什么

呱呱 加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或者分男女生）

最后我们把音乐情绪加上再来一遍。

2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。

在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪怎样？

学生：是小提琴的声音 情绪是优美抒情的。 能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用LI声模唱。

这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗？（吱吱

嘎嘎）分别加到什么地方合适？学生小组合作完成。小组展示。

师：（现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。）

3、请同学们体会第三段旋律：3段是最热闹的一段，聆听时请注意：这段旋律是很强还是很弱？是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？合奏（因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富）那么

1、2是一种乐器单独演奏，就是？---独奏（音乐色彩就相对单一）、

1、

2、3的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥舞手臂。

4、旋律3通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来。师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听，三段旋律

1、

2、3,出现的先后顺序。板书乐曲结构： 1—2—1—2—3—1 同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏121231作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏121231作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。 与森林共唱--感受音效的伴奏 跟着音乐边轻拍节拍边模唱。 与森林共欢乐---合作表现 表现全曲：

师：让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照121231的排列顺序，尽情表现。

指导学生完整表现121231。

四、介绍乐曲：

师：同学们喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。 师介绍： 今天我们欣赏的这首乐曲《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。

但是同学们，现实的问题却是我们国家每年有接近50余种动植物濒临灭绝，如果，我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在5年或10年以后，我们再也见不到了，那么我们应该怎么做呢？（学生讨论）

教师小结：保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……

四、课堂小结

如果我们人类能每天生活在这样美丽的大森林里，那该多好呀！可是，如今，森林被乱砍乱伐的现象很严重，我们美丽的地球逐年被破坏。同学们，地球是我们赖以生存的家园，动植物更是我们的朋友。为了我们共同生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着人类保护自然，而我们能够为地球母亲做点什么呢？（不伤害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟）同学们说的真好，只要我们从身边的一点一滴做起，珍惜我们身边的每一片绿，珍爱我们周围的每一个小生灵，那么不久的将来，我们人类就能生活在这样美丽、神奇的大森林里；我们的的地球将会变得越来越美丽、和谐。我们共同期盼着这一天早日到来！